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教育傳媒到校
2022年11月

教育傳媒到校直擊中華基督教會全完中學 - 2022年11月

深化領袖培訓　傳揚CYC100精神　成就完美全完人

著名英文中學中華基督教會全完中學屹立葵青區超過半世紀，學生敏而好學，品學兼優，一直深受區內居民讚譽。在新學年，葉天祐校長與教學團隊開展「CYC100精神」主題，積極籌劃校舍優化計劃，深化「以學生為本」的教學方針，鼓勵學生追求卓越人生，養成正向價值觀，奠定報效家國的未來之志。學校將眼光放遠，冀望以更豐富的教學資源推動優質全人教育，並朝校慶100周年為目標，致力提升同學的學術與才藝表現，將入讀大學率增長至100%，實踐「學以明道，完似天父」的校訓，樹立「全完人」追求完美的傳統。

元認知教學法　實踐精準學習

踏入教育新紀元，學校摒除傳統教學模式，早年已套用「元認知」教學法，課堂上透過有系統的轉問、追問、一題多問、錯誤分析法和出聲思維法，鍛鍊學生的解難思維，學會將知識內化，貫通學問。學校除了每學年的考試和小測外，亦通過不同的學習評估和學習歷程檔案了解學生的學習進度，並進行主題式專題研習報導，實踐課題理論融和生活化實例，深化課堂所學。

全校課程皆以英語授課，為了令新生更融入英語語境，提升整體學生的英語水平，學校每年均舉辦不同主題的英語活動，同時鼓勵閱讀文化，希望為同學建立多聽、多說、多寫、多讀的學習外語環境。於校本管理上，英文科團隊採用小班學習模式，老師會按照學生的能力，調整其學習進度，再輔以不同的教材和電子教學軟件，務求達至精準學習。學校超過半數的高中學生以高中「應用學習（職業英語）」作為選修科，透過模擬工作及社交相關的應用學習情境，進一步提升英語溝通技巧和特定職業範疇相關的語文能力。葉校長補充：「學習語文不能單靠課本知識，教學團隊積極舉辦富啟發性的課外活動，包括英文科廣泛閱讀計劃、英語班際比賽、電影欣賞、聯校口試訓練、文憑試英語閱讀及寫作班、英語話劇欣賞、英語初高中辯論隊、英語話劇小組、話劇班等，鼓勵同學走出課室，將學習融入生活，促進交流，深度鍛鍊英語運用能力。」

除了豐富的活動外，學校亦大量應用多元化學習軟件，如 Power lesson、Popplet、Super Duper Storymaker、Grafio3、Micro:bit、GeoGebra、Schoology、Science360 等，讓課堂上的學與教效能都大大提升。同時，學校日常以英語和普通話主持週會，參與大專院校支援計劃，如香港樹仁大學的「香港宗教與社區發展」教學支援及教材發展計劃；並開設主科（中、英、數）的額外補課，加設特別課堂，讓學校複習不同的英語詞彙，奠定更好的語文基礎。

學生會代表會主席感言

上屆主席 6D 張宇蕎
現屆主席 5D 李恩詠

學生會代表會的角色是監察學生會的運作，但我更認為是協助學生會建立一個能令同學快樂學習的環境。自疫情開始，學校課外活動減少了很多，希望藉着疫情逐漸減退，可以有更多不同方面的課外活動讓同學參加，令他們有一個全方位學習的環境。

優化校舍　完善學習環境

學校積極投放資源，持續優化校舍的設備。葉校長指出：「我們依照學生的發展需要，設置適切的校園設施，如健身室、STEM 室等。近年，學校亦斥資重新修整音樂室和圖書館，同時翻新校課室，加設新式儲物櫃，令同學能在舒適寬敝的環境下學習求知。」

多元學習　生涯思考培育未來領袖

　學校一直致力為學生提供愉快和諧，且充滿尊重、欣賞及愛的成長園地，除優良的學術成績外，矢志建立德、智、體、群、美、靈的完善發展。學校廣立多元化的學會與領袖生崗位，亦與家長、教會、社會及不同團體衷誠合作，造就不同服務學習的機會，藉以建立正面價值觀，培育明日領袖人才。在課程設計上，教學團隊將各學科的知識配合學校發展重點，通過延伸學習經歷，寓學習於興趣上。例如學生曾運用語文、音樂和歷史科的知識，為舊曲譜上新詞，自彈自唱展示學習的成果，表達對和平的渴求；初中學生亦曾參觀新界西北的村落漁塘，了解自然生態與城鄉發展的影響。葉校長指出：「自初中階段，學校已籌劃多個領袖訓練歷奇活動，讓同學在個人成長得到充分發展，了解自身優勢和強項，建立自信心，並在未來發展個人潛能。而針對高中同學，我們亦鼓勵參與領袖生計劃，並加入不同興趣學會，把握時機學習組織活動，加強團隊協作，發揮領導能力，裝備自身，為未來升學就業作長足準備。」

與此同時，學校積極回應政府生涯規劃教育的建議，並以「自我認識及發展」、「職業探索」、「生涯規劃與管理」為方向，統整出全校性的活動，鼓勵學生為人生設立不同階段性的目標，認識自我，建立規劃，了解未來銜接途徑，收集職場資訊。學校與多個團體建立緊密關係，讓學生參與形形式式的計劃，從而體驗不同的職場操作，了解理想工作的門檻。而且，學校亦不時邀請不同專業領域的出色校友，包括大學校長、教授、律師、醫院高層、立法會議員、作家、導演、編劇等，回到母校與學生建立師友關係。「他們都大方與師弟妹傳授求學心得和待人處世的價值觀，令同學獲益良多，亦建立面對未來的自信，立終身學習，自強不息的決心。」

DSE屢獲佳績　主科合格率達99.3%

學校於香港中學文憑放榜表現突出，27位學生考獲1科或以上5、5*和5**成績；14位學生考獲2科或以上5、5*和5**成績。學校在四大核心科目和選修科中合格率分別為99.3%和95.1%，達到大學基本入學要求百分比（33222）亦遠高於香港平均水平，展現優秀學術水平。

學生感言：

STEMx 海洋航行器設計及建造比賽設計大獎冠軍

2A 鍾文軒、2B 黃銘輝、5C 林嘉健、黃俊傑

在這個「STEM X 海洋航行器設計及建造比賽」中，我們除了要做好資料搜查的工作，還要設計和3D建模。我們到香港大學參與「設計軟件使用和水下航行器設計基礎工作室」，從中學會sketchup軟件及船舶運作原理等，工作坊亦有助製造3D建模。惟因疫情緣故，我們沒有參加比賽的建造部分。比賽期間學會了多角度思考，也要準備候補方案，當問題出現時可以即時替換。是次經歷令我們想參加更多關於STEM的比賽，了解STEM知識和發展，計劃將來可以製作更精細的3D建模，讓有先天缺陷的人可以有更好生活質素。

賽馬會編「社」人生計劃創意應用程式設計比賽：設計思維組別：金獎

3A 李曉欣、3B 盧曉瑜、成思妍
我們本身對STEM有很大興趣，然而疫情令很多比賽都不能進行，故難得有這個機會！比賽前，因為有家人懷孕，發現社會對孕婦需要的關注十分低，所以希望能用已有知識去創造App來幫助她們。設計App的過程中才發現並沒有我們想像中簡單，所以很感激電腦科老師一直從旁指導，令我們知道應該要怎樣做，才成功設計這個可以提醒孕婦關顧自己健康和需要的App。

3A 黃翔浚、郭煒堯
我們設計這個程式前，要先理解這個社區需要。我們針對社區內人們過度消費，設計了「儲值寶」來改善這個問題。我們也趁這次機會學習更多編程語言，如Python，亦增加了我們對編程的興趣和理解。另外，由於大會要求各組要講解有關設計，大大提升了我們當眾演講能力。過程中，老師提供了技術支援，而STEM Room則提供重要資源去完成設計。我們會繼續在編程範疇上發展，希望可以回饋社會。